對(duì)于家長來說，最大的心愿就是孩子能夠健康快樂地成長，但有這么一群“星星的孩子”，他們有視力卻不愿和你對(duì)視,有語言卻很難和你交流，他們就是自閉癥兒童。為了讓特殊兒童能夠像普通孩子一樣生活學(xué)習(xí)，宿遷市開展了學(xué)前融合教育活動(dòng)。這是一項(xiàng)怎樣的活動(dòng)？又能為“星星的孩子”們，帶來怎樣的幫助呢？一起來關(guān)注。

　　在宿城區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大班教室里，小朋友們正在聊天玩耍，在這群孩子中，兩個(gè)特殊的身影引起了記者的注意。他們安靜坐在桌子前畫著畫，沉浸在自己的小世界中。老師介紹，這兩個(gè)小朋友都是自閉癥兒童，去年下半年來到幼兒園內(nèi)進(jìn)行融合教育。

　　“這兩個(gè)小朋友在剛來的時(shí)候，還是在心理上稍微有一點(diǎn)不適應(yīng)的。畢竟到了一個(gè)陌生的環(huán)境。老師的口令，或者是一些活動(dòng)游戲的規(guī)則，他們都不清楚?！庇變簣@老師韓曉倩說。

　　為了讓小朋友能夠融入集體，老師們鼓勵(lì)班級(jí)里熱情的孩子主動(dòng)和他們交流，也會(huì)帶著他們一起玩游戲。經(jīng)過一年的努力，他們也逐漸打開心扉，狀態(tài)有了很大的提升。

　　“他們有了初步的歸屬感，能夠自己找到我們班級(jí)在哪里，也能夠找到自己的物品和自己的小椅子。他們?cè)诤秃⒆庸餐M(jìn)行戶外游戲的時(shí)候，能夠跟同伴一起不亂跑，遵守游戲規(guī)則，有了非常大的進(jìn)步?！庇變簣@老師韓曉倩說。

　　讓特殊兒童逐漸融入社會(huì)大家庭，這正是學(xué)前融合教育的意義所在。2018年起，市特殊需要兒童康復(fù)協(xié)會(huì)和宿城區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園開展學(xué)前融合教育活動(dòng)。由特殊教育老師，帶著自閉癥兒童走進(jìn)幼兒園，并由老師觀察記錄孩子入園后的表現(xiàn)，再給孩子們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

　　“他的語言、認(rèn)知、理解、社會(huì)性四大綜合進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)估。評(píng)估之后，會(huì)針對(duì)孩子，做一個(gè)科學(xué)化的教育計(jì)劃。當(dāng)孩子，他的能力通過我們的評(píng)估決策，他能夠適應(yīng)這樣的幼兒園生活的時(shí)候，家長就把他送到幼兒園里面進(jìn)行全面的培訓(xùn)?！彼捱w市特殊需要兒童康復(fù)協(xié)會(huì)行政主任于立說。

　　自閉癥兒童在幼兒園里將會(huì)像普通的小朋友一樣，進(jìn)行上課、玩耍，而幼兒園的老師們也會(huì)在生活和活動(dòng)方面，對(duì)他們給予幫助。

　　“比如說在生活上，他會(huì)和我們小朋友一起吃點(diǎn)心，喝水，上廁所等等。那么在活動(dòng)中，會(huì)邀請(qǐng)他們參與我們孩子的游戲運(yùn)動(dòng)，還有我們的一些集體活動(dòng)。這樣更好地幫助這些特殊的兒童，提高他們的社會(huì)認(rèn)知，決策的一種認(rèn)知，自我的一種認(rèn)知?！彼捱w市宿城區(qū)機(jī)關(guān)幼教集團(tuán)黨支部書記園長呂英說。

　　工作人員介紹，自閉癥兒童融入社會(huì)最大的困難就是社交困難，將他們帶到普通幼兒園內(nèi)進(jìn)行融合教育，更有助于他們社交能力的提升。從2017年以來，宿遷市特殊需要兒童康復(fù)協(xié)會(huì)共為44名自閉癥兒童提供融合教育和幼小轉(zhuǎn)銜教育，成功輸送了28名自閉癥兒童進(jìn)入普通幼兒園、小學(xué)就讀，后期跟蹤發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛＿m應(yīng)良好。

　　“我們會(huì)定期去參加一些融合教育的培訓(xùn)，讓我們的老師能夠更專業(yè)地去接待這些孩子，給他們提供更好的教育。”宿遷市宿城區(qū)機(jī)關(guān)幼教集團(tuán)黨支部書記園長呂英說。

　　“希望我們總結(jié)這段時(shí)間的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，能夠繼續(xù)向外去推廣這個(gè)項(xiàng)目，讓更多孩子能夠接觸到融合教育的服務(wù)，讓更多自閉癥的孩子能夠進(jìn)入到普通的幼兒園和普通的小學(xué)里面去?！彼捱w市特殊需要兒童康復(fù)協(xié)會(huì)行政主任于立說。

　　教育面前每個(gè)孩子都是平等的，希望有越來越多的好政策惠及特殊兒童，讓祖國的花朵共浴美好陽光，同樣擁有美好未來。