三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。這句詩說的是教師的無私奉獻，他們在一面黑板上書寫大千世界，教導莘莘學子，不求回報，只是為了一份責任。在宿城區(qū)實驗小學，就有著這樣一位辛勤的園丁，她雖身患重病，卻依然放不下學生。

　　因為生病的原因，陳玲已經(jīng)近三個月沒有來到學校。下午，來到熟悉的辦公室，同事們都很關(guān)心她的身體，陳玲也一邊幫同事批改作業(yè)，一邊聊起家常，重溫教學時光。作為宿城區(qū)實驗小學的一名數(shù)學老師，1996年，陳玲從師范學校畢業(yè)后，便來到學校工作。第一次接觸學生，剛畢業(yè)的陳玲經(jīng)常不知從何處下手。

　　老師陳玲說：“那個時候?qū)τ诤⒆觽兊囊恍┢綍r的行為，或者學習上的習慣，是無從下手的，那個時候非常焦急，不知道怎么辦?！?/P>

　　陳玲的父親也是一名老教師，從業(yè)生涯中帶出了不少杰出學生，成為像父親這樣優(yōu)秀的老師，是陳玲的目標。因此，當教學上遇到困難時，陳玲都會向父親尋求幫助。

　　老師陳玲說：“會經(jīng)常在一起討論的，他不管是對自己的孩子教育，還是對學生的教育，他的耐心，比我還要有耐心，他愛孩子?！?/P>

　　正是父親平日里的耳濡目染，讓陳玲明白要想教好學生，必須先學會愛孩子。為了激發(fā)學生的學習興趣，陳玲經(jīng)常想著法子將課堂變得有趣起來，她帶的班級，數(shù)學成績也常年位居年級第一。

　　2019年，陳玲出現(xiàn)了過敏性哮喘，但當時，她正在代班主任，教師的責任讓她一直堅守在講臺前，僅是接受藥物治療。

　　老師陳玲說：“正常走路的時候都要停下來歇一歇。但是我一進教室以后，我馬上就精神抖擻，所以說大家都很奇怪，我也不知道什么原因，就和孩子們相處，我感覺到是他們成就了我，他們給了我很多，也給了我力量。”

　　今年3月份，陳玲發(fā)覺自己的身體每況愈下，可當時，陳玲正在帶六年級，這些孩子即將面臨小升初考試。為了不影響教學，陳玲遲遲未去醫(yī)院檢查。

　　老師陳玲說：“我害怕因為檢查出來的時候，我對于教學會有壓力，我也許就不能把全身心放在教學上去，我是這樣認為的，所以我不愿意去檢查?！?/P>

　　今年6月，孩子們考完試后，陳玲終于去醫(yī)院進行了系統(tǒng)性檢查，卻發(fā)現(xiàn)得了癌癥。雖然對陳玲來說是莫大的打擊，但是為了不讓同事和家人擔心，陳玲一直不太愿意透露自己的病情。而讓陳玲最擔心的是自己不能再站在講臺上。

　　老師陳玲說：“有的同事就是說你生了這個病是癌癥，以后你還是需要去注意，也就是說你不要再這么拼了，我說我一下就失落了。我就感覺到，我好像與這個社會有一點脫節(jié)，我就說我很不甘。”

　　為了能夠盡快重回講臺，陳玲謹遵醫(yī)囑，積極配合化療。雖然身在醫(yī)院，但她時刻關(guān)心著學校群里的動態(tài)，看看課程發(fā)生了什么變化，學生們的學習情況如何。

　　老師陳玲說：“學校在開會的時候，我同事全程錄了語音給我聽。我就感覺到在這個學校里面我還有一份參與感。我們的小群里面，會討論他們的第一次考試，他們學生接班的整體情況，我會在那默默地看著關(guān)注他們?！?/P>

　　陳玲老師的認真負責，同事們都看在眼里，對于與他們來說，陳玲老師也成了一個模范榜樣。

　　老師李利劍說：“我們平時在七點多鐘到校的時候，其實她都已經(jīng)到教室了，批改作業(yè)，晚上孩子們放學以后，她還在教室里面輔導一些學業(yè)上面有困難的學生?！?/P>

　　現(xiàn)在，陳玲還有6個療程的化療，平時也會有一些以前教過的學生去看望她，給陳玲鼓舞，讓她有勇氣戰(zhàn)勝病魔。

　　老師陳玲說：“我做好了化療期間的所有的準備工作，我希望身體能夠更快地去好起來，最起碼能夠接受下一次化療，就要盡快把這個事情給它給過去，都過去，能夠健健康康的，充滿活力地（繼續(xù)）走上（老師）這個工作?！?/P>

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，是一個甘于奉獻的職業(yè)，也是值得人人尊敬的職業(yè)。每一位老師的敬業(yè)精神都讓人敬佩，他們的每一份付出都讓人感動，向所有的老師說一句，謝謝。