最近，不少中小學(xué)期中考試落幕，很多學(xué)子收獲了獎(jiǎng)狀與榮譽(yù)。在宿豫區(qū)，一位初三班主任的獎(jiǎng)勵(lì)方式卻讓人眼前一亮。他不僅為學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，還以甘蔗、鹽、雞精等日常用品作為獎(jiǎng)品，看看這是什么創(chuàng)意。

　　在宿豫區(qū)豫新初級(jí)中學(xué)九年級(jí)15班，班主任許愛華正在給同學(xué)們上課。提到本次期中考試的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們首先打開了話匣子。

　　學(xué)生曹蕊說：“我這次獲得了食鹽和雞精，我當(dāng)時(shí)覺得好新奇好震驚，然后又覺得老師好特別的用心?！?/P>

　　畢優(yōu)璇同學(xué)，因?yàn)槌煽儍?yōu)異，本次期中考試獲得了一包鹽、一袋雞精和一根甘蔗。鹽表示“鹽”究生、雞精表示精益求“精”，甘蔗則表示節(jié)節(jié)高。她說，以往獎(jiǎng)勵(lì)只是頒發(fā)證書，這次的獎(jiǎng)勵(lì)，不僅寓意好，還很實(shí)用。

　　學(xué)生畢優(yōu)璇說：“這些東西我也感覺特別有意思，非常能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)興趣也能大大提高。”

　　老師許愛華說：“（比如）食用鹽在家庭生活中每次做飯都會(huì)使用，至少孩子在每次吃飯的時(shí)候就會(huì)想到，這是憑自己實(shí)力得到的獎(jiǎng)勵(lì)?！?/P>

　　作為班主任，也是語文老師的許愛華已經(jīng)工作五年。在班級(jí)創(chuàng)立之初，他就采用了小組積分制，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不斷改進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)方式，更新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這次的獎(jiǎng)品都是他自費(fèi)購買的，期中成績有進(jìn)步、排名靠前的學(xué)生都有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　老師許愛華說：“我也會(huì)考慮商品的一個(gè)物質(zhì)價(jià)值。一方面既不能太貴，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生這種唯物質(zhì)是圖這樣的一個(gè)想法。同時(shí)，我也會(huì)考慮一些東西的象征意義，來激發(fā)學(xué)生的興趣。”

　　許老師的班級(jí)共有五十名學(xué)生，這次共有七成的學(xué)生獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。他說，這是為了讓孩子們明白獎(jiǎng)勵(lì)不是人人都有的，必須通過自己的努力和進(jìn)步才能獲得。對(duì)于沒有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，他也利用課間時(shí)間與他們談心，指明他們下一階段需要努力的方向。

　　老師許愛華說：“在以后的教學(xué)當(dāng)中，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制我會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，不一定非得是價(jià)值貴的東西對(duì)學(xué)生才有意義，比如后續(xù)，我會(huì)定制我們班級(jí)的專屬小掛件logo，很便宜的小掛件，卻能激發(fā)學(xué)生（動(dòng)力）的?！?/P>

　　初三年級(jí)主任嚴(yán)增光說：“我們學(xué)校對(duì)徐老師的這種做法也非常贊賞，也推廣到其他的年級(jí)，其他的老師都來學(xué)習(xí)一下。當(dāng)然并不一定都是從鹽、雞精這個(gè)角度，我們可以有更多的一些創(chuàng)新，讓學(xué)生有更多更豐富的一種體驗(yàn)，給學(xué)生留下難忘的一種學(xué)習(xí)回憶。”

　　在許老師的課堂上，獎(jiǎng)品并不是簡單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是一種精神的激勵(lì)和引領(lǐng)。學(xué)生們?cè)谶@里學(xué)會(huì)奮斗、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，更學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折和失敗。不管形式如何，希望孩子們都能通過各種形式的鼓勵(lì)，更加熱愛學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、不悔付出。