她，從江南水鄉(xiāng)到蘇北農(nóng)村，用24年的青春年華和滿腔熱忱，堅(jiān)守在特教崗位，從課堂教學(xué)到日常生活，陪伴了一批又一批的特殊孩子，用自己的專業(yè)知識(shí)和溫暖的愛(ài)，為孩子們筑起了一座座通往希望的橋梁。

　　在泗洪縣特殊教育學(xué)校，印邦枝正在手把手對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音教學(xué)。拿著孩子的手觸摸自己的喉部，讓孩子對(duì)照自己喉部發(fā)音部位仔細(xì)感受。這種教學(xué)方式是最累的，卻是教學(xué)效果最好的，而印邦枝一直都采用這種一對(duì)一的教學(xué)方式，幫助構(gòu)音困難的孩子練習(xí)發(fā)音。

　　最美教師印邦枝說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)構(gòu)音有障礙的孩子第一次能夠成功地發(fā)出雙唇音的時(shí)候，是特別令人激動(dòng)、令人開(kāi)心的事情，哪怕他們發(fā)的不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那就是天籟之音，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)過(guò)了千百遍的練習(xí)?！?/P>

　　上課的時(shí)候用手語(yǔ)解釋不清，印邦枝就用圖畫、用演示，還自編兒歌、開(kāi)發(fā)各種小游戲，幫助學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。對(duì)于不能到校的重度智力障礙兒童，印邦枝在送教實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)的手部精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，能更好地增強(qiáng)孩子們的本體覺(jué)，提升動(dòng)手和思維能力。因此，印邦枝會(huì)組織送教老師針對(duì)學(xué)生的情況，制定切實(shí)可行的教育方案。

　　同事鐘麗麗說(shuō)：“印校長(zhǎng)會(huì)把她一些寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給我們，讓我們結(jié)合兒童的特點(diǎn)，制定個(gè)別化的教育教學(xué)目標(biāo)，和我們一起精心設(shè)計(jì)制作玩教具，以特定的方式進(jìn)行游戲化情境體驗(yàn)教學(xué)，大大提升了我們的教育教學(xué)質(zhì)量?！?/P>

　　24年來(lái)，每到新學(xué)期開(kāi)始，就會(huì)看到印邦枝帶著新生走在校園里的身影，從找座位、上下樓梯，到洗漱、穿衣、系鞋帶，她就在這些數(shù)不清的小事中，一步步引導(dǎo)生活自理能力較弱的孩子自立自強(qiáng)。

　　最美教師印邦枝說(shuō)：“我就是想讓這些有特殊需要的孩子們能夠跟普通的孩子一樣，讓他們也感到幸福，也提升他們家庭的幸福感，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)，這就是我的初心和使命。”

　　作為宿遷市特殊教育名師工作室主持人，在印邦枝的示范引領(lǐng)下，學(xué)校青年教師也在快速成長(zhǎng)。印邦枝以滿腔熱誠(chéng)守護(hù)著這方特教天地，先后被評(píng)為“省特級(jí)教師”“2022江蘇教師年度人物”“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。

　　最美教師印邦枝說(shuō)：“在今后的工作中，我將和我的同事們一起為特殊需要的孩子們縫補(bǔ)折翼的翅膀，讓每個(gè)孩子都能夠享受有質(zhì)量的人生?！?/P>