近年來，教育局堅持以“努力辦好人民滿意的教育”為宗旨，合理規(guī)劃城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校布局，完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，健全教育公共服務(wù)體系，完善配套措施，瞄準(zhǔn)薄弱項(xiàng)目精準(zhǔn)施策，扎實(shí)推進(jìn)全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　一是科學(xué)組建教育集團(tuán)。以城區(qū)名校為龍頭，農(nóng)村薄弱學(xué)校為成員，采用“1+N”辦學(xué)模式，即以1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心校，1-2所薄弱學(xué)校為成員校組建組建19個教育集團(tuán)，其中5個為“緊密型”教育集團(tuán)，“松散型”14個。

　　二是發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢。集團(tuán)內(nèi)各成員之間實(shí)行管理互通、師資互派、研訓(xùn)聯(lián)動、項(xiàng)目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建。集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀教師定期到成員校幫扶教師學(xué)?，F(xiàn)場指導(dǎo)，解疑釋惑，提高青年教師培養(yǎng)的實(shí)效性。統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)各集團(tuán)內(nèi)學(xué)校細(xì)化考核評價辦法，充分調(diào)動城鄉(xiāng)教師參與集團(tuán)活動的積極性，提高成員學(xué)校的團(tuán)隊意識，力促薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　三是實(shí)現(xiàn)資源共享。集團(tuán)內(nèi)通過實(shí)施云備課、同課異構(gòu)等方式加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間業(yè)務(wù)交流，利用縣城名校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、城鄉(xiāng)名師效應(yīng)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過“強(qiáng)”?！拜斞痹鰪?qiáng)“弱”校的“造血”功能。優(yōu)質(zhì)帶動薄弱、名校帶動老校，促進(jìn)深度融合，提高集團(tuán)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，并因“校”制宜、因“?！笔┎撸龠M(jìn)集團(tuán)學(xué)校內(nèi)部提升，使其形成各自的辦學(xué)特色。