為進一步提高教師對“三新”的教研能力，推進大教研活動的開展，促進學校三年一體化課程體系建構(gòu)，4月8日馬陵中學組織大單元教學研討活動。此次活動由教師發(fā)展中心組織，黨委委員劉琳出席會議，會議由教師發(fā)展中心主任李方順主持。本次教研活動以工作坊形式舉行，語文、數(shù)學、英語、物理、歷史、化學、生物、地理、政治九門學科的教研組長和備課組長參加。

　　劉琳圍繞大單元教學從內(nèi)涵、意義和實施路徑等角度做了詳細闡述。她指出，通過大單元教學設(shè)計與實施落實核心素養(yǎng)目標，是國家對課程教學高質(zhì)量的要求。大單元教學基于核心素養(yǎng)，高站位把握課標，立體式駕馭教材，以教材單元為基礎(chǔ)，以大主題為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)計真實情境，整合學習內(nèi)容，通過一個個活動，完成具有內(nèi)在聯(lián)系的任務的學習事件。大單元教學設(shè)計分為自然單元設(shè)計和重組單元設(shè)計。大單元教學具有系統(tǒng)化、連貫性和整體性，構(gòu)建完整的知識體系，還能促進各課程環(huán)節(jié)之間的有效銜接，進而提升學生對知識的深度理解和應用遷移能力。劉琳結(jié)合案例介紹了大單元教學的實施路徑：提煉大單元的主題或大概念，敘寫大單元的目標及學業(yè)評價，大單元結(jié)構(gòu)化活動設(shè)計，分課時實施，大單元學習結(jié)果及反思改進。并結(jié)合大單元教學理念在課標、教材和高考中的體現(xiàn)就學科三年一體化課程體系建構(gòu)提出建議。

　　隨后，大家展開激烈討論，交流心得體會，共同探討學科三年課程規(guī)劃和大單元教學在本學科的具體實施計劃。

　　此次教師工作坊的成功舉辦，不僅為教師提供了一個交流學習的平臺，也使各位老師進一步意識到了實施大單元教學是新時代教育改革和人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，對一個學校整體教育質(zhì)量的提升、教師隊伍教研能力的提升和教師自我專業(yè)能力提升都有良好的促進作用。